2008-11-04苏州六中

黄琳

简介： 如何搞好住宿生的管理工作 加强宿舍文明管理，就是要对学生进行思想教育、建规立纪、严格要求、严格训练。这包含两个方面内容：既要让学生“守规矩、成方圆”，用基本要求去规范自己的行为，养成良好的习 ...

关键字：管理工作 住宿生

加强宿舍文明管理，就是要对学生进行思想教育、建规立纪、严格要求、严格训练。这包含两个方面内容：既要让学生“守规矩、成方圆”，用基本要求去规范自己的行为，养成良好的习惯；又要增强学生的自主性、创造性、培养自治、自理能力。所谓习惯，是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自觉性或半自觉性的行为。习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。形成的原因和方式有两种：一种是不自觉的、下意识地重复同一动作所致；另一种则是通过有意识的练习达到的。培养学生养成良好的习惯，正是养成教育的基本内涵和主要任务，也是落实素质教育的重要途径。管理的原理告诉我们，学生既是管理的对象，又是实施管理的重要力量。我们加强管理，就是要把带有强制性的规范要求逐步内化为学生的自觉要求，使之形成一种习惯，凝炼成一种素质，最终让学生自己管理好自己。

我们在加强宿舍文明管理中的基本做法是：

1、 加强舆论导向，创造良好氛围。

集体舆论，就是在集体中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见。健康的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是形成和发展优良校风的巨大力量和源泉。为了加强宿舍文明建设，应该加强与形成集体舆论，从思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动。

2、 树立共同的目标。

宿舍中的每个人有各自的生活目标，这些目标不尽相同，具有自发性和狭隘性，如果任其存在发展，就会滋长个人情绪，增加宿舍管理的难度。据此，可以组织学生围绕这一个问题展开了讨论。通过讨论，同学们自己拟定了共同的目标 “月月都是文明宿舍，力争评为标兵宿舍。”“伟大的目标产生伟大的动力”，这个目标代表了大家的利益，激励着每个舍员勤奋学习、严守纪律、积极劳动。我们引导大家把宿舍当家庭，要求“宿舍的工作人人做，集体的事情大家管”，让每个舍员都担任一定的角色，分配一定的工作，负有一定的责任，使每个舍员都感到自己的一言一行都与集体荣誉息息相关，从中培养热爱宿舍的集体主义责任感。每学期我们都按照学校要求召开一两次以宿舍为单位畅谈人生、守纪等问题的主题班会，组织几次以宿舍为单位的文体活动，以增加舍员的集体意识和团队合作的精神。

3、 建立完善的纪律制度。

纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活目标的保证，是加强管理必不可少的因素。刚进学校的学生生活习惯不同，许多同学起睡不一，内物不整、卫生不洁，组织纪律无序。为此，新生应一进校就进行为期一周的军训，听部队战士讲纪律，随战士进行军事训练，看战士的宿舍内务整理。当同学们看到战士整理的宿舍被子叠得方方正正，物品摆放整整齐齐，桌面擦得干干净净时，他们深深地感到纪律的重要性，接着我们“趁热打铁”向同学们贯彻制定的《班级评比制度》和《宿舍管理细则》，组织他们学习、讨论，让学生熟悉宿舍纪律、宿舍内务的具体规定。

4、 培训骨干队伍。

学校定期召开舍长和班干部会议，交任务，给办法，培养工作能力。带领他们到标兵宿舍现场参观，回去后，作自我分析，自我评价，自我调节。

5、 建立完善的管理网络。

制订的制度要得到圆满的执行，还必须注意督促和检查。各班都设有专管宿舍的男、女生舍委各一名，每周召开一次舍委会议，汇报情况，查找不足，制订改进措施。学校建立了以舍务老师为首，有值宿老师、舍务部干部、各班舍委参加的检查组，量化宿舍内务、卫生、纪律制度的执行情况，实施检查记录。天天查、周周比、月月评。每天检查的结果及时登在“班级评比栏”上，表扬好人好事，指出有待改进的方面，及时激励，正确导向。若发现问题应及时通知班主任及学生本人，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。工作实践告诉我们，检查、督促、评比能充分调动学生的主观能动性，能促进良好宿舍集体的形成，能加强宿舍文明建设，也是培养良好的集体生活习惯

的重要措施。

6、建立畅通的思想交流渠道。

在加强宿舍文明管理中，难免有不同思想产生。为了及时疏导学生思想，我们应建立定期的师生交心制度，采用学生调查问卷、设立“校长信箱”等措施和办法，让同学们畅所欲言，广泛征求学生意见，对宿舍文明建设起到一定的积极和促进作用。这样经过前一段的努力，加之管理上常抓不懈，“久久为功”，定能取得明显成绩，促进优良校风的形成，学生的思想素质也能不断提高。在宿舍看小说、说不文明语言、不按时作息、内务混乱的现象会逐渐消失，会让学生的精神风貌大为改观，为学校的教育教学步入良性轨道奠定优良的物质基础和思想保障。

⒎、正确的客观的集体舆论是一种强大的导向力量，它决定于一个班集体是否有明确的是非分明的价值观。

我在班级工作中特别注意了疏导的教育方法，同一问题，同一道理变换角度和形式说，使其深深打动感染学生，使其最终成为学生行为准则。一些学生家庭生活条件优越，家长不愿让其过早的失学，以至失控，便送到学校，让学校代管三年。这些学生大多没有明确的学习目标，得过且过，整天无所事事，空虚无聊，上课睡觉，课下打闹，自习说笑，吃好穿好，晚上还不按时睡觉，着实让老师们头疼。其实这些学生也有闪光点，只是由于成绩太差，生活太散漫，被大家给忽视了。但殊不知，这些人也有自尊，也需要被人重视，被人表扬。如果对他们“过剩的精力”听之任之，就会直接影响班内的班风、学风，成为一种极不安定的因素。这种情况下，应该形成班级正确的舆论导向，让这类学生知道什么是对，什么是错，培养他们明辨是非的能力，而不是随大流，失去方向。

⒏、要积极调动学生积极性，通过丰富多彩的活动充实学生的生活。

对待这样的学生，班主任首先要做到对所有学生的一视同仁，让他们明白，在老师心目中，考试分数、学业成绩并不等于一个人的好坏，老师固然喜欢学业成绩好的学生，但同时更喜欢踏踏实实、品质优良的的学生。其次就是竭尽全力去找他们的闪光之处，然后根据其特长让他们忙起来，让他们充实起来。通过观察这些学生，我发现，他们当中很多人除不喜欢学习文化课以外，爱好相当广泛，有的爱好绘画，有的爱好电脑，有的爱好练字，有的爱好体育，有的爱唱卡拉OK等等。为此我对症下药，量体裁衣，让他们尽量的动起来，既丰富了学生的课余生活，又让这群学生无暇干扰他人。而调动他们的过程也正好是他们改掉自身坏毛病，重新审视自己、逐步改正、完善、提高自己的过程。我觉得这是一种很成功的方法。

⒐、在平时的班主任工作中，我们还应该注意两点：

其一，学高为师，身正为范。做为一名班主任，责任更是重大。因此班主任就更应该注意自身的形象，养成良好的职业道德和高度的责任心，一身正气，用平时的一言一行去感染熏陶学生；就更应该具有熟练驾驭课堂、教材的能力，博古通今、博闻强记，让学生对你形成必要的个人崇拜；就更应该在管理中因人而异，因材施教，兼顾两头，抓住中间，不偏不倚，切忌喜好厌差。

其二，人人都有成才的权利，人人都有成才的可能。我们必须也应该为每一个孩子编织成才的梦想，开辟多条成才的道路，让学生得到最适合他们发展的教育。作为班主任应该比别的教师更了解、更关爱学生。学生再大，在我们面前永远是孩子。这两点，对于薄弱学校的班主任工作具有特别的重大意义，薄弱学校的学生更需要高素质的教师，尤其更需要高素质的班主任。