2022年11月下旬，苏州市艺术名师共同体启动“寻找卓越教师的成长密码”系列活动。国家督学成尚荣先生、苏州市教师发展学院唐爱民院长、歌唱语言指导专家龚园教授三位专家用他们几十年的教学教科研经历，为我们带来一场精神盛宴。上海市美术教研员、特级教师徐韧刚与苏州艺术教师们以课堂实例开展教学对话。苏州大市260位次教师参与了此次活动。

11月18日下午，苏州市艺术名师共同体成员及美术名师工作室、苏州六中教师发展书院113位教师云端相聚，进行“新时代卓越教师品格历练”研修。活动分别由领衔人沈海泯、俞亚萍主持。

国家督学、教育部基础教育课程改革专家工作委员会委员成尚荣研究员作了《格律、格局、格调，教师专业品格提升的审美视域》的专题讲座。他从习近平总书记视察清华大学时提出的“做新时代的大先生”出发，深入浅出地讲授了教师专业品格提升的审美视域问题。成先生认为，教师要提升专业品格，除了有读书、思考、实践、反思、改进等方面，还要有叫做“审美视域”的视角，美术教师的品格更应该具有审美性。“审美视域”就是教师发展的其中一个维度。

成先生认为，“审美视域”有三大特征：第一、解放的视域，它令人有解放的感觉。第二、解放带来了自由的维度，是一个创造性的境界。第三、审美视域是一个崇高的境界。由解放带来自由，由自由带来了创新，由创新带来的崇高，使审美视域具有了崇高感。

成先生还从格律、格局和格调三个方面来阐述“审美视域”：首先，格律是指品格的修炼，严格遵守师德师风，这是基本的品质，是基石。其次，格局是从教师的基础性品格过渡到拓展性的品格，是教师的价值坐标体系。第三，格调是一个个性化品格，具有审美的维度。审美最终是走向生活。

最后，成先生认为无论是新时代的大先生，还是格律、格局和格调，我们还是要落实在课程改革中，而在课程改革中就要坚持五条基本原则，即：一是坚持全面发展，育人为本；二是全面向全体学生因材施教；三是聚焦核心素养，面向未来；四是增强课程综合，注重关联；五是变革育人方式，突出实践。

苏州教师发展学院唐爱民院长从教育科学研究的课题类型、怎么选题、怎么填写申报书、怎么做课题等方面，结合典型案例进行分析解读，告诉老师们选题要有问题意识。唐院长引用爱因斯坦的话说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。课题选题要有目标取向，题目不宜过长，表达要精准。唐院长以苏州六中的《艺术特色高中审美教育的课程样态与教学变革研究》为例，重点讲授了如何填写申报书，对填写申报书中的各个栏目作了详细分析。讲座不仅为一线教师指明了适合学科的课题研究方向与方法，极大激发了各位教师的研究兴趣与热情。

上海市美术特级教师徐韧刚详细分析了基于大概念视域下进行艺术学科大单元教学的重要性与必要性，强调了让学生经历有意义的学习实践，从而提升自身品格和关键能力的重要性。他通过分析现实教育的现状，提出了“深度学习”的概念，而大单元教学就是一个很好的抓手，大单元教学中，教师可以将教材中的美术素材进行合理的整合，形成几个大的单元模块，每个模块包含了理论、实践、反思等环节，而在设计大单元课题时，徐老师又提出了“逆向设计”的方法，即预先确定重要的学习成果，然后确定可接受的成就证据，最终设计出达到这一目的的最佳路径，这种设计围绕学习目标，聚焦学习主题，设计学习任务，并将持续性学习评价融入全过程，从而达到深度学习的目的，让学生在强大的驱动性问题所产生的内动力中创造出一个真实的作品。培养学生的思维能力，让他们拥有解决复杂问题的思考力和创新观点的能力。 

  12月7日、8日两天，苏州市艺术名师共同体、市美术名师工作室成员及苏州六中等校艺术教师147人次云端相聚，进行“新时代卓越教师课堂锤炼”研修。活动分别由苏州市音乐名师高谊、徐瑛和美术名师俞亚萍、沈兰主持。

7日下午，苏州市名师共同体、美术工作室领衔人，省美术特级教师沈海泯以“寻找卓越教师的成长密码”活动主题引入，从“品格历练”到“课堂锤炼”的活动设计，回顾上期活动中成尚荣先生从格律、格局、格调三方面历练师德，探寻新时代卓越教师的“大先生”发展路径引入。江苏省教学名师、昆山中学邓解芳老师主讲了《昆韵合唱艺术团建设的探索与思考》，分别从“闪耀的舞台”“特殊的环境”“合唱团成长足迹”等方面，将二十多年来的合唱教学故事、困难、解决办法、成功的秘诀以及收获与感悟，以及省高水平艺术团建设探索如数家珍般与老师们作了分享。

紧接着，苏州六中高二（8）班三位同学为大家现场伴奏歌唱，男高音歌唱家、歌唱语言指导专家龚园教授为我们带来《比较多种唱法 唱好汉语歌曲》讲座。作为熟悉意大利语、法语、德语、西班牙语、拉丁语等多国语言的专家，让我们真正感受到了语言的魅力、音乐的魅力。更让我们由衷感叹龚园教授确是一位名副其实的语言指导专家。深厚的艺术造诣，富有感染力的语言表达、高超的声乐水准、专业的讲解示范让参与聆听的老师们明白了音乐语言表达的重要性，语言节奏和音乐的关系，拓宽了大家对于声乐学习的视角，提升了对语言的关注度，让我们更深刻地体会到学好语言、灵活运用各种唱法，能够帮助大家唱好汉语歌曲，促进专业发展。

12月8日上午，省美术特级教师娄小明做了《艺术新课标理念下教育论文选题和写作方法》讲座。讲座分为四个部分。首先，分析当前有关艺术新课标论文发表情况，指出当前论文集中于比较研究、理论研究、宏观论述，为接下来的深化研究铺垫了“道路”。从2023年教育刊物的选题方向中，看到论文写作的重点。接着娄老师分析了艺术新课标理念，从新词汇、新内容、新结构三个方面，系统介绍了新课标的创新之处。然后娄老师归纳了论文选题策略、方式、方法、途径，梳理了内容结构。最后娄老师整理了一线教师论文写作方法，要写出“活泼泼”的经验，要写好教育故事，要形成实践体系。娄老师的讲座契合当下教育热点，受到了大家的欢迎。

第二场线上活动，艺术老师分别进入舞蹈和美术两大会场。在舞蹈会场，苏州六中青年教师栗斌线上执教中国汉唐古典舞《相和歌》。课堂生动再现中国传统乐舞诗、舞、乐三位一体的表现形式，彰显中国传统舞蹈在精神品格和意境内涵上的追求，使学生感受到舞蹈艺术的文化品格和民族的创造智慧。高谊、徐瑛两位教研员给予了精彩点评。徐瑛名师从课堂中看到栗老师从文化传递出发到舞蹈艺术观赏、音乐吟唱、舞蹈实践学习、视野拓展的教学过程具有较高的专业价值；从舞蹈课堂的服装、道具等细节入手让整堂课更具有沉浸感。高谊名师从汉唐古典舞创始人孙颖教授创编理念，汉代文化背景及厚重气势、内在的张力、古朴的柔美特征做了分析，对身韵、气韵上给予了宝贵的指导意见，并对栗老师勤勉执教的示范过程、合理清晰的教学设计给予了充分的肯定与认可。

在美术会场，苏州市名师工作室成员、苏州大市学科带头人、常熟市中学朱惬老师与团队教师们一起展示了《美与科学——万神殿解读》。她们以审美为主线，把物理、地理两门学科的知识融化在审美中，以“力学成就美、天文成就美、材料成就美、工程成就美”四篇章构成《美与科学》。

通过教师讲述、学生探究、师生问答等各种形式，以学习任务为驱动，让学生感受美的同时，思考美中的科学，实现美学与科学的融合。培养学生面对复杂现象运用综合思维的能力，形成跨学科素养。领衔人俞亚萍名师做了精心点评，她认为这是一堂很好的以发展学生素养为目的，以美术为主线融合多学科的创新实践课，从视觉到心理使人耳目一新。这堂课流畅自然，学生思维融合接口小，三位教师之间的切换无缝衔接。当下的学生有全域性思维，要培养学生思维的广度和深度，教师也要跳出自己的学科思维模式，做到教师和学生之间的教学相长。沈兰名师说，美术是一门包罗万象的学科，是诸学科顶端处的明珠，李政道曾说“艺术与科学”是硬币的两面。高中美术教师可以考虑以美术为主体融合其他学科，以大单元模式深入探究，发掘课程的深度和广度，推出系列课程。领衔人沈海泯对本次课堂锤炼活动做了综述点评和年度工作展望。

文稿：邵宁 朱惬 吉莉莉等

审核：沈海泯 俞亚萍