2012-11-12苏州六中

读一本书，收获一份心情
苏州市第六中学  马艳红

    2012年8月，是我人生的一个转折点，来到了苏州六中做一名美术教师，本学年我还担任高一（6）班的班主任，我深知做一名合格的专业教师，尤其是一名合格的班主任需要不间断的读书汲取专业营养，更新知识，刷新理念。
    新教师培训时发了一本叶圣陶先生著、杨斌选编的《如果我当教师》这本书，几个闲暇读下来画面把我拉回到三、四十年代的大学校园里，叶老教授和他的学生并肩而行，书中浅显朴实的语言意味安慰了我几许疲倦，也教会了我工作的方式方法。
    这本书对教育的目的、对教师的要求、对课堂教学方法、对学生的关爱等进行了较为详细的阐述。书中把教师比作是种植家，比喻学生教得好不好，教师的责任重大，学校里教师的榜样与示范作用十分重要。叶圣陶先生认为自己是与学生同样的人，所过的是与学生同样的生活：凡希望学生去实践的，自己一定实践；凡劝诫学生不要做的，自己一定不做。教师如果能换位思考，放下师道尊严的架子，做学生的朋友，联系我的美术教学，他引领了我的角色定位，像做一次范画，像讲评一次学生的习作,我在美术教学中是榜样、是示范，更是画友，教和学是和学生之间的对话，在教学中是一种感染、一种影响，做到有型又无形。
    书中“教育就是要养成良好习惯”的素质教育观；“受教育的人的确跟种子一样”的学生主体观；“德育总跟智育、体育结合在一起”的全面发展观,联系我现在的班主任工作，感受颇多。我读懂了书中“养成好习惯”的含义：无论怎样好的行为，如果只表演一回两回，而不能终生以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；而化为习惯，则可以一辈子受用。班里的常规量化无不体现着每一个学生良好习惯的养成。要养成譬如值日生按时到位按要求去做也能做到位的好习惯，确实要向叶圣陶认为的那样：“养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。“从最细微的事物入手”帮助学生养成好习惯，值得班主任工作学习，善于在日常观察、发现、捕捉一个个“战机”，要一个一个地提醒、引导、抓反复，讲究方法和艺术，要落到实处，要一程一程地督促，反复抓，持之以恒，方能见到实效。比如学习、值日、合作、环保，学会和他人相处。好的习惯养成了，好的品质也就形成了。习惯成自然就变成一种能力，一个学生养成的好习惯越多，他的能力也越强。
    书中有“我如果是小学老师，决不将投到学校里来得的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”，这让我反思我的班主任管理工作，现在的学生很难管理，也很难教育，但遇到了他们，我视为一种缘，每一阶段调整自己的状态，坚信重规则将教会学生自律；做奉献将教会学生付出，会感恩将培育善心，讲谦逊将教会学生上进。
    叶圣陶先生讲，用真心去换来学生们的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，平等对待、尊重学生，才能赢得学生的认可和尊重；从学生的角度思考问题，讲究语言技巧，倾听学生的诉说，善待学生，使学生善良之心逐渐占据主要位置；要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人；引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。画品如同人品，班主任工作尤其要引领做人做事的学问，我想在以后的工作中书中阐述的教育学、心理学、社会学等理论融入其中，学会阳光思考，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名专业教师和班主任，善于调整每天重复着的相同的工作，面对备课、上课、作业、辅导、考试，学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，在与学生的交往中反思到美在理解，美在机智，美在创新。我想这也是在品味教育的美丽，
    读书使我们今天比昨天更有智慧，更慈悲、更懂得宽容、更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，带入我们的工作我们就能以此开心和幸福。这本书中还有好多精髓，还需要我细细品味。
    更感悟教育是生命与生命的对话，是幸福、温暖、向上的力量，我庆幸有教育大师的声音，有书的陪伴，穿越时空，引领我继续前行。