感受优秀网络平台对师生与家长沟通作用
孙  静

    说起对席尔赟的帮教，这里我尤其要感谢家校路路通，正是通过这个平台我进一步密切了和家长和学生的情感，学校家庭形成教育合力，对席尔赟同学的帮教转化起到了难以估量的作用。，刚开学不久我就发现了他身上诸多的毛病，学习习惯差，作业不能按时完成，上课经常打瞌睡，有时任课老师批评几句还和任课老师顶撞等等，所以一开始我就将他作为重点帮教的对象，期间也请过他的家长来校，可没过多久他依然我行我素，总之他成了大家比较头痛的学生。想通过电话和家长交流他的情况吧，有时侯还联系不上，也不能总请家长来校吧，毕竟家长要工作，即使家长来校可有时候我又忙于上课，这样匆匆忙忙说不了几句话，而双方牵扯的精力倒不少，真是费力费时效果还不好，好在2004年底苏州网上家长学校开通了，利用家校路路通方便了我们老师和家长的交流，在家校之间架起交流沟通的桥梁，成了家校沟通的好帮手。我校家校路路通开通后，每周我都会和学生家长利用家校路路通对学生在学校和家里的表现进行沟通，以便进一步增强教育的针对性，并与家庭形成教育的合力。鉴于李某身上太多的毛病，我想如果老是向他的家长报“忧”效果不见得比以前好多少。老师总是更加关注学生身上的问题，并希望借助“家校路路通”，与家长形成教育合力。但对学生来讲，他们更愿意父母看到他们的优点，所以，“家校路路通”不应只是一个问题反映器，更不能只是关注学习成绩的机器，而要全面地反馈学生在成长中的点点滴滴，不能让学生在对“家校路路通”的恐惧和焦虑中成长。正是有了这样的想法，在家校路路通上，我除了向家长提供日常事务性的信息外，还定期向家长发布学生的个性化信息，主要使用鼓励性的话语向家长反映学生在学校的进步。特别是对于席某这样的学生，在工作中我只要发现他有优点有进步，无论是哪方面的，我都会及时告知家长，把自己内心中的那份喜悦传递给家长，而每一次家长接收后则更是一种喜悦。有一次，我通过批阅学生的周记发现，尽管李某学习成绩不好，纪律遵守也不怎么样，在很多老师眼里可能一无是处，可能他自己也这么认为，但在同学们眼里，他是一个受欢迎的人，因为他很会调节气氛，经常给大家带来欢笑。于是我发了这样一条短信给他的家长：尽管席某的学习成绩不是很理想，但在同学们眼里，他很会调节气氛，是个幽默大师，他经常会给大家带来欢乐，同学们因为有了他的存在而觉得生活更精彩，他是一个受同学欢迎的人，同时这也说明他是一个热爱生活、善于思考的人，如果他能把生活中的积极态度用在学习上，那么相信他同样会有精彩的表现。班主任   几天后，他的家长回了这样一条短信给我：孙老师，谢谢你对孩子的鼓励，想不到我们孩子身上也有受人欢迎的地方，这次孩子回家，我把你发给我的短信给孩子看了，顺便又和孩子谈谈了，我觉得孩子还是有所触动的，他也向我们家长表示愿意慢慢改掉身上的毛病，做一个受同学和老师都欢迎的人。  后来我经常有意识地发掘席某身上的优点，一发现优点就通过短信平台和家长分享这份喜悦。多看了老师的表扬短信，席某感到与老师的距离拉近了许多，心里美滋滋的，学习、自律等方面比以前好了很多，他还自愿担任了宿舍的室长，带领大家轰轰烈烈地搞宿舍文化建设。看着李某的变化，我打心眼里高兴，这不也才有了今天的他。
    使用“家校路路通”仅仅只需要几分钟的时间，但它产生的效应却是巨大的，不可估量的，是家校路路通增进了我们老师与学生、学生与家长、家长与教师的情感 ，这种情感的交流在潜移默化中感动着学生，感动着家长，感动着老师，它搭建的不仅是家与校之间的平台，更是人与人之间和谐互通的桥梁。