2010-10-30苏州六中

教育学生
             ——从情感入手
李 莉

    教师教育学生时，应该站在学生的角度，替学生着想，并且努力的去引导学生，教会他们如何选择前进的正确方向。这是我这段时间教学中最深刻的体会。
    随着社会的变迁，师生关系也发生了相当大的转化。过去把教师奉为神的化身的观念逐渐瓦解，如今已是学生对老师行为有任何不满就敢公然提出抗争，这无疑是对老师的一记当头棒喝，这时必须重新定位师生关系。因此新时代的教师都必须接受“尊重学生自由”这样的新观念。
    当然，尊重学生并不表示老师得一味顺从学生意见而放弃管教责任。今天学生的特质已是：活泼有余，自我控制能力不足，受挫能力、忍耐力、包容力等降低。这时老师应建立与学生亦师亦友的观念，不妨多关心他们，多用他们的语言与他们交谈，尽量使学生愿意与老师亲近拉近彼此的距离。如果一个教师学不会用心倾听和理解学生的所想、所说、所做的话，那么他与学生距离会越来越远。在我们教育学生的时候，如果每一次都可以面对面的和他们平等的聊聊，站在孩子的角度思考问题，从中寻找孩子最能够接受的教育方法那么我们的教育就不会走弯路，师生之间的心灵距离就不会越来越遥远。
    新时代的老师除了改变观念之外，还应继续教育，做老师的不要以为教书了就可以不必读书了，现如今的孩子接受四面八方资讯管道多，教师受教亦非唯一的资讯来源，我们只有不断学习，跟着知识的发展脚步而自我成长，老师在学生心目中的地位才能立于不败之地。我们的老师经常是忙于日常琐碎的工作，只是想着用怎样的方法能让班上学生的成绩都提高，可是从来就没有想过，你这样一味的要求学生，他们能接受的进去吗?愿意听你的“摆布”吗?这样只会让他们产生抵触心理，对你提出的任何要求一概拒之门外，你认为只要用传统的教师传授法就万事大吉了，那就大错特错了。现在是一个新的社会，上课时会有学生在突然问你一个似乎与课本无关的问题，你会怎么办，骂他?说他怎麽会提出这种问题还是……如果是前者，那你在那刻就会把一颗渴望得到新知识的心打碎了，你亲手铸造了你们之间的沟壑。以此造成了师生之间的距离感，也就是我们所说的“代沟”。作为教育者的教师应当彻彻底底认得自己，让自己与时代的大步伐靠近。注意和学生同步地接受新鲜事物，学会体验新鲜事物带给我们的快乐，这样也许你会理解他们的行为。
    如果教学方式、教材内容能随时更新，适合学生的需求，则教育效果当会更好。所以这需要教师在他们的成长中给予他们指引前进的正确方向，也就是“传道”!“道”既是衡量是与非的一把标准的尺子，教师不仅要把这把尺子交给学生，还要教会他们使用它在实际生活中评估自己的言行，筛选对自己成长有益的事物。不要生硬地强制地把自己的观点强加给学生要多角度的去交流、启发、去探索和唤醒“用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂”，用灵魂牵引感染学生，唤醒学生，在这样的环境中，教育不是作为教师指导学生的知识认知，而是重在引导学生，教会思考，激活孩子的不断调整，达到不教尔化的进步。而教育者则要学会发现学生思想中有价值的闪光的全新的东西，那是有时代感的思想，将教育者和被教育者思想的精华集中到一起，形成适应社会发展的新的教育思想。
    现代教育对教师的要求与日俱增，教师作为教育的真正实践者必须履行自身教育的重任，尽到教育的责任，只有正确把握师生关系的定位，准确而又科学的运用教育方法，营造和谐融洽的师生氛围，用有意识的教育达到无形的教育效果，实现润物细无声的最高教育境界!