关注学生发展核心素养 助推学校特色发展

        9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果。
        9月22日上午行政会议上，我校领导和中层开展了《中国学生发展核心素养》总体框架学习，科研信息处杨榕主任进行了学习导读。
        中国学生发展核心素养的内涵是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决、技术运用十八个基本要点。
        通过学习，一方面明确了学生发展核心素养和素质教育的关系。素质教育作为一种具有宏观指导性质的教育思想，主要是相对于应试教育而言的，重在转变教育目标指向，从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人。核心素养是对素质教育内涵的具体阐述，可以使我校素质教育目标更加清晰，内涵更加丰富，也更加具有指导性和可操作性；另一方面明确了学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系。综合素质是对学生发展的整体要求，关注学生不同素养的协调发展，学生发展核心素养是对学生综合素质具体的、系统化的描述。 会上，同时对比了英国、美国、法国、澳大利亚四个国家的学生核心素养内容，用以思考和借鉴。
        学习活动增强了我校推动教育改革的信心和决心，指导学校通过课程改革、教学实践、教育评价落实学生发展核心素养，培养全面发展而有个性特色的学生。