学校就应该是充满爱意的地方
——张剑澜校长访谈录

■《姑苏晚报》晚报会客厅  记者 刘放

    作为艺术高中，更要以美育为基础，内外兼修。对内通过美育课程与课题促进学生与教师的发展，通过艺术对话实施爱的教育，从而，让艺术中学里形成大爱尚美的教育风尚，不断提高艺术中学的办学水平。

尚美尚真是我们六中人自觉的追求

　　晚报会客厅：张校长好！高考录取已经近尾声，而你们六中录取大幕的撩开，则是全苏州最早的，在一个月之前就频频接到幸运的橄榄枝，感觉你们学校的老师、学生，还有家长，一个个都是笑容满面，皆大欢喜的。祝贺你们又取得了一个丰硕的好年景！
　　张剑澜：多谢多谢！我们苏州六中艺术类高考成绩今年继续保持较高水平，再次喜获丰收：其中，艺术班文化本科达线率为96.01%，艺术专业本科达线率为99.28%，有1/4同学被公办艺术类重点本科院校录取。相继接到了清华大学、中国美院、四川美院、西安美院、北京电影学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、上海戏剧学院等名校的录取通知书。近两年高考形势对于艺考生来说，是严峻的，竞争越趋激烈。今年我省参加高考总人数比2013年减少了两万多，但报考艺术人数持平。艺考对文化分数的要求越来越高，艺术类省考和校考文化分数线在2013年较上年提高了十多分的基础上，今年又分别再上升了5分。但我校全体高三文化课、艺术课老师勇于进取、敢于超越，在学生和学生家长的通力配合下，今年我校音乐、舞蹈、表播的专业通过率达100%，取得了你们所说的“皆大欢喜”的局面。
　　晚报会客厅：是啊，听到你的同行都这么善意地说，你是少帅挂帅，运道又特别好，今年的成绩是艺术分和文化分比翼双飞。真的只是运道的原因吗？还记得去年要采访你时，让你给推了，让我们采访来校授课的名家吕玲，今年，你一定要讲讲。
　　张剑澜：知道你们的诚意。去年，我刚到，的确不便多言。采访名家，借名家的目光来观照我们学校，哪些该发扬，哪些该改进，不是更有意思吗？其实，这个请名家进校的工作，是我们近年的重点，继吕玲之后，我们又相继请来了杭鸣时、王芳、张继馨、廖军、华人德、杨明义等名家大师，以改革为抓手，倒逼教师发展的能动性。学校搭建这种平台后，改革单一的传授式课堂，使教师、学生开拓视野，历练实践，让知名的艺术家来校讲授自己的艺术感悟和成长过程，让高校教授进入课堂指点学生，让师生作品同台向社会展示。这些举措在激励教师的同时，也增加了教师的危机感，激发了教师主动积极向上的能动性。这样，尚美尚真也就成为了我们六中人自觉的追求。
　　今年艺术分和文化分双丰收，自然是学校近年抓精细化管理，深化教学教研的最好回报。在校长室的直接领导下，全体教师统一认识，凝聚教研组、备课组、年级组的集体智慧，研究省统考、艺考、高考，研究学生文化和艺术现状，研究各单招院校的招生信息，落实单招指导各项工作，制定计划，明确目标。从部门到各教研组、备课组再到每位专业教师都认真制定高三工作计划，包含单招教学工作，明确目标，由面到点，层层落实。同时，以数据为依托，追求文化和艺术的匹配度。我是新校长，但我们六中走艺术办学之路，已经走过20多年了，我们要不断发挥这20多年的艺术办学经验和数据积累，指导高三任课教师、班主任和艺术教育处、教务处共同研究学生的文化和艺术成绩的匹配度，指导不同匹配度的学生合理分配时间，提高有效时间的使用率，不求单科冒尖，而求匹配最佳。这个最后冲刺是非常有效的。老师们和同学们的家长也都是尽心尽职的。

“科学的最高境界就是艺术的境界”

　　晚报会客厅：知道你们六中在张扬“立德树人，大爱尚美”的大旗，创建全江苏乃至国内一流的艺术教育，请诠释你们大旗的精髓。
　　张剑澜：立德树人是教育常识，每个教育者不仅自身要身正为范，教书育人，还要以大爱之心对待我们的学生。作为艺术高中，更要以美育为基础，内外兼修——对内通过美育课程与课题促进学生与教师的发展，通过艺术对话实施爱的教育，从而，让艺术中学里形成大爱尚美的教育风尚，不断提高艺术中学的办学水平。马克思说：“人按照美的规律构造”，可以说美及其规律也是能来引导人构造自己的。我们可以分三个方面在美育领域来理解和运用这句话的深刻内涵。一是以美引导人的行为。因此我们用美育来引导学生的行为，欣赏自然、了解科学、研修文学、热爱生活这些都是用美育的角度来引导学生形成爱美、尚美的情操，为学生搭设一个形美、纳美的育人环境。二是开启形式美净化人心灵的功能。美与善是难舍难分的，美由形式进入心灵，至善者，至美；至美者，至善。真理和道德都通向美，美也指向真理和道德。三是内涵美和形式美不以逻辑方式存在。朱光潜先生说：“美感的世界纯粹是意向世界，超乎利害关系而独立。”无论是太湖石灵璧石的奇异美，皇宫大殿的雄伟美，超级模特的匀称美，现代产品的简洁美，都不只是用逻辑的眼睛看到的。这一特性，使得在审美活动中便于改善人的思维模式，尤为重要的是，相对逻辑思维而言，直觉思维对创造力的作用更大。我校著名校友——中国工程院院士顾健人教授在给母校的题词中就这样欣然写道：“科学的最高境界就是艺术的境界”，恐怕顾先生的意思不外乎此吧！
　　晚报会客厅：好一篇谈德说美的诗性鸿论！感觉你们站得高看得远，学生从这样的学校走出去，就不仅仅能帮助他们进入一所理想的高校，跨进本人心仪的门槛，而且从母校携带这种可持续性发展的素质，将使得他们一生受益。
　　张剑澜：德育、智育和美育，互相依存，互为作用。智育是使人智慧的教育，传授知识的部分；德育是使人尊崇道德的教育，熏染觉悟的部分；美育是什么？用蔡元培先生的话来说，就是：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”蔡先生是北大最有魅力的校长，他的观点是智育和美育都是德育的重要助手，只有两手抓，立德树人的目标才能得以完成和实现。所以，美育的功能决不是配角，它和智育一起使人大智大慧，它和德育一起使人大彻大悟。这一切都将为我们的社会主义核心价值观服务，为青年人才的培养服务。中央关于深化教育领域综合改革意见中提到“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，这为美育的全方位发展定了方针，指了方向，美育的局面一定会进一步改观。

中国传统文化是中国艺术家走向世界的底气与尊严

　　晚报会客厅：在我们的印象中，年轻校长一般都是锐气十足，拓展的力量大于传承的力量，而你似乎在拥有这些锐气的同时，也非常能汲取融化前人的成果。你的身上书卷气十足。
　　张剑澜：一所学校要发展，首先是教师的发展。苏霍姆林斯基的《与青年校长的谈话》一书，开宗明义：“本书涉及的问题，包括对学校教育和教学过程施行领导的下列几个方面：教师集体的创造性劳动和教师的个人创造，课堂上的教育和教学过程，教师的教育学修养……”这位伟大的教育家将发展教师、促进教学作为传授给青年校长的治校经验，认为校长最紧要的能力（或者任务）就在于发展教师、促进教学。由于我们六中是艺术高中，在发展教师这个普遍性议题中，我们就多了一份发展教师的美育思想这个特殊的任务，即普遍性中的特殊性的问题。通过研究苏霍姆林斯基的相关论述，我觉得教师专业发展一切活动的实质，就是校长要发挥教师的创造性。有了创造性的发挥就有了乐趣，就会自然减少职业倦怠感。我们六中的美育策略研究专题组，由四个子课题组成，分别为：德育、艺术、教学、管理，囊括了艺术文化各门学科。各课题组通过读书法、行动研究法、观察法、个案分析与经验总结等方法，全校上下广泛开展关于校园美、德育美、学科美、艺术美、管理美等领域的行动研究，力争做到多角度、多层面研究。
　　晚报会客厅：喜欢你们的“大爱尚美”治校格言。苏州的名校，都是很有个性的，但将“爱”和“美”张扬到这种程度的，好像还不多见。也许因为你们是艺术学校的缘故？
　　张剑澜：对，很对！我始终认为，学校就应该是充满爱意的地方，师生之爱、同门之爱、学科之爱、艺术之爱、教育之爱，涓涓小溪，汇成清流。学生、教师、学校、社区、家园、国家这些社会元素之间用爱相连，岂不是自尊自重，各美其美？岂不是互勉互助，美人之美？岂不是生生相息，美美与共？岂不是大爱长存，天下大同？“六艺”作为省内唯一的艺术高中，在教育教学、管理辅助等各个环节都要彰显尚美尚艺的“格调”。任何学科中均含有美学要素，区分在于美的形式不同，美的直接性不同，有的是显性的，有的是隐性的，任何学科没有理由拒绝美育。“六艺”要在方方面面体现学校的管理格调、教学格调、教育格调。我们六中有美术、音乐、舞蹈、表播四大专业方向，在现有师资的基础上，力邀校内外名师大家。还开设了《苏州园林文化艺术课程》，建设多样的美育课程。现举几例说明：美术类有园林石、园林图案、篆刻、摄影课程；表演类有评弹、昆曲、编导课程；科学类有园林建筑模型设计、园林植物、园林盆景课程。这些课程大多走出校园，到苏州园林中或苏州的老城区去感受美。通过开设这样的课程，让学生更好地感受中国传统文化，为其将来的艺术道路打下良好的基础。仅以评弹课为例，就让学生赴实地感受苏州“光裕书会”评弹艺术，学评话，唱弹词，了解民间故事，传承吴方言。学生反映很好！文化是艺术的归宿，尤其是中国传统文化，更是中国艺术家走向世界的底气与尊严，这对于学生是受用一生的养分。