王勇霞：拿起表扬的武器，“宽爱”后进生

各位同事，大家下午好：
    今天，站在这里很荣幸也很惶恐。
    我只是一位普通的教师，还有很多没有做好的地方。在这么多优秀教师中，我忝列其中。感谢学校给我成长的平台。工作至今14年，从懵懂到慢慢成熟，历经一届一届的学生，这当中酸甜苦辣咸，五味俱全，但回顾这14年，更多的是幸福的甜，因为：
一、“宽爱”后进生
    后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，其实每个小孩都有好强的一面，都想得到老师家长的表扬，同学的认同。他们曾经也努力过，只是他们的努力总是被我们的高要求打击掉了，其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力（所以我就经常对他们说，要是是我我做不到，老师佩服你们的毅力）。他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，他们还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
二、允许学生犯错
    作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。处于青春期的他们躁动不安，情绪不稳定，容易陷入迷茫，他们迫切需要外界的关注和安慰。如果在学生犯错的时候我们不能宽容，反而过分苛求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作毁了。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考并予以正确的引导，而不是劈头盖脸，不分青红皂白的乱批一通，更不会有过激的行为，所以，我所带的班，学生基本都能主动承认错误，并积极改正错误，对于一些很乖很乖的学生，我曾开玩笑说：我希望你们也能犯点小错，偶尔作业不完成，或者迟一次到，给老师一次与你亲近的机会。
三、拿起表扬的武器
    哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。在工作中，我很注重这点。有一次，我找了一个在班上很不起眼的学生谈话，希望他能自信，可他的一句话让我很伤心很自责，他说：原来是很有自信的，来这个班后他的自信被打击没了，经过我们的交谈我才明白，他从小学习成绩不好，来到初中后他想重新开始，所以一直很认真很努力的在学习，可我从来没有对他肯定过，慢慢的他越来越没有信心了。当时，我向这个学生道了歉，因为没有注意到他的认真，他的努力，而让他没有了自信，同时，我也及时给他调了一个位置，虽然他的成绩还没有很大的突破，但现在看到他自信的样子我真的很为他开心。每次家长会上，我也总是对家长说：好孩子是表扬出来的，不是批评出来的，请各位家长多鼓励多认同你们的小孩，他们真的很棒。
四、要做到“三勤”。
    接一个班，班主任要做到：脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤就是要多到学生中去，多与学生接触，增进你与学生的感情。眼勤就是要经常去观察学生们的情况，以便及时掌握第一手资料。嘴还要勤要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多表扬。从我担任班主任开始，我每个星期会布置学生写一篇周记，并及时批改，每天下午对班上一天发生的事情做一次总结，这样班级有任何的异常，我都能及时掌握及时并处理，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
    以上是我当班主任的一点体会，内容有点长，说理比较多，但都是我经历过的，有不当之处请大家批评指正。谢谢大家!

苏州市第六中学校   王勇霞